Projekti teavitusüritus koolis

Nüüdseks on projekti "Creative Classroom" kõik neli töötuba läbitud ning kodused tööd tehtud. 26.aprillil toimus viimase etapina teavitusüritus oma kolleegidele. 

Lühitutvustust kokku panna oli päris keeruline, sest eelnevatelt koolitustelt olin ise kogunud päris palju materjale. Mingi valiku pidin siiski tegema.

Hea meel oli selle üle, et üritusel osalesid peaaegu kõik kolleegid, nende hulgas ka direktor, õppejuht, huvijuht ja sotsiaalpedagoog. Kui palju ma kedagi kaasa mõtlema suutsin panna või kui paljud peale minu esitlust oma tundide planeerimisel midagi muuta kavatsevad, seda ma täpselt ei tea. Tean aga seda, et selline "Õpetajalt õpetajale" üritus ei jäänud viimaseks. Nimelt käis direktor pärast üritust välja mõtte: "Triinult väga tubli algatus tulevikuks." Sellest võib järeldada, et taolisi üritusi on ka tulevikus oodata. 

Lõpetuseks soovin kõigile oma projektikaaslastele jõudu ja jaksu ise uute ja põnevate asjade katsetamisel ja küll siis ka teised hakkavad midagi uut moodi proovima. 

Ees on suvi - uute ideede kogumise aeg. 

Uutmoodi uurimusliku õppe katsetus

Olen praeguseks istunud kolm tundi arvuti taga ja mõelnud, et kuidas viia läbi 4.klassiga uurimuslikku õpet uutmoodi ja niimoodi, et oleks kindlasti rakendatud digivahendid. Leidsin lõpuks idee meie tavalisest töövihikust.

Koostasin juhendi, mis sai selline. Kuna meil koolis selle uurimustöö jaoks vajalikke tingimusi ei ole ja samas tahan katsetada uut eKooli poolt pakutavat teenust (koduste tööde failina üleslaadimist), siis otsustasin antud uurimustöö läbi viia koduse tööna. Töö katsetamiseks kirjutasin eKooli ka lapsevanematele järgmise kirja:

Tere!

Pöördun teie poole abipalvega. Kindlasti olete laste käest kuulnud, et käin juba pikemat aega ühel koolitusel, mille peamine eesmärk on propageerida aktiivõppemeetodite kasutamist koolis ja kuidas digivahendite eeliseid rohkem õppetöös ära kasutada.

Antud koolituse ühe koduse tööna pean õpilastega läbi viima ühe uurimusliku õppe ülesande. Koolis meil kahjuks kõiki vajalikke vahendeid selleks tööks pole. Kuna oleme nüüdseks peaaegu kõigi õpilastega teinud endale eKooli kasutajakontod (kellel veel pole, siis proovime need kiiremas korras saada) ja eKool hakkas ka hiljuti pakkuma ühte uut lisavõimalust (nimelt koduste tööde failide üleslaadimist nii õpetaja kui õpilaste poolt), siis tahaksingi neid võimalusi proovida. Ja siinkohal loodangi teie abile, kuigi tänu informaatika tunnis õpitule peaksid õpilased enamusega ka ise hakkama saama (võib-olla faili allalaadimine ja üleslaadimine on uued asjad, mida me pole jõudnud tunnis veel piisavalt harjutada).

Ülesanne ise seisneb selles, et õpilane laeb kodustest töödest endale arvutisse alla uurimustöö juhendi faili, täidab juhendis olevad ülesanded ning laeb uurimustöö uuesti eKooli vastava ülesande juurde üles.

Lisaks vajadusel lastele osutatud abile soovin, et annaksite mulle tagasisidet, kui iseseisvalt laps ülesandega hakkama sai ja kuidas selline õppimine üldse tundub, sest karta on, et sellisel viisil õppimist hakkab järjest rohkem meie igapäeva kooliellu tulema.

Kui tekib mingeid küsimusi, siis andke märku ja koos proovime lahendused leida.

Ette tänades ja mõistvale suhtumisele lootma jäädes,

õpetaja Triin

Nüüd jään ootama nii õpilaste kui lapsevanemate reaktsioone ning töö tulemusi. Kas uurimuslik õpe sellisel viisil õnnestus või mitte, sellest annan teada edaspidi. 

Järelkajad projektile "Oma kooli nädal"

Järva-Jaani Gümnaasiumis toimunud "Oma kooli nädala" projektist saab lugeda siit.

Sellest on nüüd juba mõnda aega möödas, kui panin vabas vormis kirja projekti, mis viidi läbi meie koolis. Vahepeal olen saanud tagasisidet, et see polnud päris see, mida koolituse raames minult oodati ja pean tegema muudatusi, aga sellest hoolimata annan tagasisidet, kuidas meie projekt õnnestus.

V-XII klasside konverents möödus ajalootunni tähe all, kui õpilased andsid ülevaate erinevatest hoonetest Järva-Jaanis, mis on kasutusel olnud koolimajadena. Samuti tehti kokkuvõtted erinevatest sportimisvõimalustest. Pilte ürituselt võib vaadata siit.

Olles kõik esitlused ära vaadanud ja kuulanud, tegin mina enda jaoks järelduse, et taolisi esinemise võimalusi tuleb edaspidi õpilastele rohkem andma hakata. Päris palju eksiti elementaarsete esinemisreeglite vastu, alustades kasvõi esineja riietusest ja lõpetades ettekande lihtsalt maha lugemisest (üks "moodne ettekanne" loeti maha ka telefonist).

V-XII klassidele läbi viidud mälumängu kohta ei oska ma kahjuks midagi öelda, sest selle koostamise ega toimumise juures ma ei viibunud.

Omajagu põnevust pakkus n-ö ümberpööratud koolipäev, kui näiteks minu kui algklassiõpetaja juurde tulid matemaatika tundi X ja XI klassi õpilased, inglise keele tundi V ja VIII klassi õpilased ning infotehnoloogia tunnis olid lihtsustatud õppekava järgi õppivad õpilased IV-VIII klassini. Vanemate õpilastega kasutasin peamiselt õppemeetodit VOSK (võta oma seade kaasa). Kui olin öelnud lause: "Palun võta oma nutikas lauale", siis üks XI klassi õpilane küsis täiesti siiralt: "Kas ma kuulsin praegu õigesti?". Selle reaktsiooni järgi tundus mulle, et olen oma tundides suhteliselt kaasaegne.

Tutvustasin õpilastele erinevaid õpikeskkondi (Kahoot, Socrative, Padlet, Quizlet), mida oma igapäevatöös peamiselt kasutan. Kõik peale Kahooti olid nende jaoks uued, seega tundus mulle, et neil oli päris põnev ja lubasid edaspidi ka oma õpetajate käest hakata nende kasutamist nõudma. Päeva kokkuvõttena pidi iga klass vormistama plakati. Üldiselt tundus, et õpilastele see päev meeldis.

Kolmapäeval oli n-ö must-valge koolivormi päev. Minu klassi õpilaste stiilinäide on siin:

Neljapäeval toimus viktoriin gümnaasiumi õpilastele ning õhtul lastevanemate koosolek, millest oli suhteliselt kesine osavõtt.

Oma kooli nädala lõpetuseks viidi läbi algklasside hariduspäev "Meie kooli sünnipäev". Kuna ma eespool seda päeva juba kirjeldasin, siis ei hakka ma seda siinkohal uuesti tegema, eriti kuna kõik läks plaanipäraselt. Kõige suuremat rõõmu tegi mulle, et kohale olid tulnud kõik kutsutud külalised, kes osalesid ka kõigis meie tantsudes ja mängudes. Samuti tegi head meelt näha õpilasi esinemist nautimas (mitte nagu piinapingis). Pilte ürituselt saab näha siit. 

Ülesandepõhine õpe

Ülesandepõhise õppe näidiseks valisin ristsõna koostamise.

Kui tavaliselt olen ise õpilastele mingi teema kordamiseks ristsõnu koostanud, siis seekord lasin seda teha õpilastel endil. Seda oli hea teha, sest annan neile ise ka informaatika tunde.

Ristsõna koostamise teemad pakkusin õpilastele ise välja ja võtsin need teemad seekord inglise keele 4.klassi ainekavast. Õpilased võisid endale ise meelepärase teema valida. Üheks tingimuseks oli veel see, et ristsõnas peab olema vähemalt 10 sõna.

Ristsõna koostati veebipõhise tarkvara abil, mille leiab siit. Ainukeseks probleemiks ristsõna koostamisel oli nii ingliskeelsete kui ka eestikeelsete sõnade õigekiri, sest kui need alguses valesti sisestada, siis ei pruugi ka ristsõna lahendus hiljem välja tulla. Lubasin õpilastel ka õppematerjale kasutada, aga sellest hoolimata suutsid nad väga palju vigu sõnade sisestamisel teha. Seetõttu kontrollisin iga õpilase töö enne ristsõna lõplikku vormistamist isiklikult üle.

Kui ristsõna oli veebipõhiselt valmis, siis pidid õpilased selle kopeerima Microsoft Wordi, et ristsõnad saaks hiljem ka paberile trükkida. Sellega probleeme ei olnud ning kõik ristsõnad jõudsid õpetajani. Kõik õpilased said antud ülesandega hakkama ühe ainetunni jooksul.

Mõned näidised õpilaste töödest on siin ja siin.

Peale tundi printisin ristsõnad paberile ning saime neid järgmistes inglise keele tundides lahendada.

Inglise keele sõnade kordamiseks oli see väga hea ülesanne. Kindlasti tahan seda sama meetodit kunagi proovida ka näiteks matemaatika või loodusõpetuse mõistete kordamisel.

Projekt "Oma kooli nädal"

Minu jaoks tähendab projektõpe kahte märksõna - töömahukas ja koostöö. Mul on raske ette kujutada projektõpet ühe või kahe ainetunni raames. Samuti on minu arvates keeruline seda koostada ja läbi viia üksinda. Eelpool nimetatut arvesse võttes ei ole ma näinud võimalust veel eraldi ühte projekti koostama hakata, vaid kirjeldan siinkohal projekti, mille koostamisel ja läbiviimisel olen osaline ning mis läheb reaalselt käiku juba selle nädala lõpus.

Nimelt tähistab meie kool sel sügisel erinevaid juubeleid - 330 aastat talurahvakoolist, 165 aastat Orina vallakooli asutamisest ja 60 aastat keskharidust Järva-Jaanis. Sellega seoses toimub 13.-20.novembrini k.a Järva-Jaani Gümnaasiumis "Oma kooli nädal".

Projekti peamised eesmärgid on:
- kodukoha ajaloo tutvustamine;
- õpilastele esinemisvõimaluste andmine;
- ühtsustunde loomine.


13.novembril alustatakse hariduskonverentsiga, kus V-XII klassi õpilased teevad ettekandeid erinevatest koolihoonetest ja spordiplatsidest, mis ajaloo jooksul on Järva-Jaanis kasutusel olnud. Vanu materjale objektide kohta on õpilased käinud kogumas koolimuuseumist. Uue aja fotosid ja lugusid kogusid õpilased sügisese matka "Reipalt koolipinki" raames. Konverentsile on oodatud mitte ainult õpilased ja praegused õpetajad, vaid ka vilistlased, endised õpetajad ja muud külalised.

16.-20.novembrini on kool avatud kõigile huvilistele ja toimuvad lahtised tunnid.

16.novembril viiakse läbi viktoriin V-VIII klassi õpilastele.

17.novembri koolipäev on niiöelda ümberpööratud, mis tähendab seda, et näiteks I klassi õpetaja juurde võivad tundi tulla hoopis VII klassi õpilased ja I klassi õpilased külastavad füüsikaõpetaja tundi. Mis sellest välja tuleb, eks sellest kirjutan hiljem projekti analüüsis.

18.novembril on kõik oodatud kooli must-valges riietuses, et jäljendada kunagist pidulikku koolivormi.

19.novembril viiakse läbi viktoriin IX-XII klassi õpilastele. Õhtul on oodatud kooli kõik lapsevanemad, et arutleda kogukonna ja kooli koostöövõimaluste üle.

20.novembril toimub I-IV klasside õpilastele hariduspäev "Meie koolil on sünnipäev". Selle päeva organiseerimise ja läbi viimisega olen ka mina tihedamalt seotud. Sellepärast esitangi oma koduse tööna selle päeva projekti.

Ettevalmistused algklasside hariduspäevaks algasid tegelikult umbes kuu aega tagasi. Nimelt pidid III klassi õpilased kirjutama jutukesed oma koolist ja IV klassi õpilased pidid uurima oma vanematelt või vanavanematelt nende kooliaja kohta ning need samuti paberile kirja panema. Pärast õpetajate poolset ülevaatust ja paranduste sisseviimist peavad õpilased oma tööd vormistama ka arvutil. I ja II klassi õpilased joonistavad pilte. Hiljem köidetakse kõikide õpilaste tööd kokku ja kingitakse hariduspäeval koolile. Ma loodan, et mul õnnestub sellest kingitusest teha ka mingisugune digitaalne koopia, aga igaks juhuks ei luba. Kui kellelgi on ideid, kuidas seda teha võiks, siis olen ideedele avatud.

Ettevalmistava tööna on laiali saadetud ka sünnipäevakutsed I-IV klassile, direktorile, vallavanemale, sotsiaal- ja haridusnõunikule ja kooli hoolekogu esinaisele.

Sünnipäevapeo juhtideks on palutud üks XII klassi ja üks XI klassi õpilane. Nende ülesandeks on ka peol lühikese ettekande tegemine kooli ajaloost. Peol saavad esineda ka külalised - I ja II klassi õpilased loevad luuletust, III ja IV klassi õpilased esitavad katkendeid oma kogutud ja kirjapandud lugudest. Ettekannete vahepeal viiakse läbi laulu-mänge ja esinevad pillimängijad. Päeva lõpupoole toimub viktoriin ka algklasside õpilastele.

Peale ettekandeid, sõnavõtte ja mälumängu süüakse ühiselt küpsisetorti, mille valmistavad V klassi kokandusringi lapsed.

Peo lõpetab Margarita Rauni laulumäng "Soovin Sulle kõike head ja rõõmsat meelt".

Nüüd, kui olen selle projekti lühidalt kirja pannud, tundub kõik lihtne. Aga tegelikult on ideede genereerimine ikka üks paras pähkel ja peavalu. Üksinda sellist tööd ära ei teeks. Aga õnneks on mul kolleege, kellega on alati mõnus koos midagi välja mõelda, kui ainult natuke rohkem seda aega oleks.

Mismoodi ma selle projekti LePlannerisse pressin, sellest pole mul õrna aimugi, aga vähemalt on sellest kirjutisest näha, et midagi koolis ikkagi toimub.

Palju õnne, Järva-Jaani Gümnaasium!

Pööratud klassiruum

Uskumatu kiirusega on aprillikuu algusest (kui kodune töö anti) saanud maikuu lõpp. Selle aja sisse on mahtunud riiklikud tasemetööd, maakonna osaoskuste olümpiaadi organiseerimine ja läbiviimine, kooliolümpiamängud, loovtööde retsenseerimised, mitmed ümarlauad lapsevanematega, lahtiste uste päev koolimajas, ettevalmistused kooli vilistlaspäevaks ja nagu muuseas ka 26 ainetundi nädalas.

Selle kõige kõrval olen proovinud läbi viia ka tunde pööratud klassiruumi põhimõtteid arvestades. Näidistund on läbi viidud juba mõnda aega tagasi, aga selle dokumenteerimiseni ja analüüsimiseni jõudsin alles nüüd.

Pööratud klassiruumi stsenaariumi katsetamiseks valisin 6.klassi inglise keele ja teemaks „At the zoo“. Ette ruttavalt ütlen niipalju, et ühe tunniga seda teemat käsitleda polnud võimalik. Alustasime teemaga 27.aprillil ja viimase ülesande antud teemal teostasime 20.mail (nädalas on 3 tundi).

1.tund

Kõigepealt tutvustasin õpilastele lühidalt ülesandeid, mis neid ja ka mind ees ootavad. Videode tegemist mainides sain kõigepealt nende pahameele osaliseks. Peale pikka veenmist ja lubaduste andmist (nende näod ei jää peale, videod ei lähe youtube`i üles ja videod kustutatakse kooli ipadidest), sain õpilased ikkagi nõusse.

Kuna õpetan inglise keelt selles klassis alles alates k.a veebruarist, siis polnud mul nende eelteadmistest antud teemal erilist aimu. Seetõttu otsustasin kohe alustada padlet.com ideekaardi koostamisega. Välja tuli ta meil selline.

 Seejärel võtsin kotist välja mõned pehmed mänguasjad, mis kujutasid erinevaid eksootilisi loomi (need olin eelnevalt kokku korjanud oma lapse toast, kohaliku lasteaia kahest rühmast ja kolmelt kolleegilt). Selline loomaaed oli meil klassis:

Kui olime kõigi loomade inglise keelsete nimedega sõnaraamatu abil tuttavaks saanud, siis tegime loosi, kus iga õpilane ütles ühe numbri 1-14 ja sai teada, kelle kohta tuleb koostada ettekanne arvutil. Loomad jagunesid järgnevalt.

Tunni viimase ülesandena sai igaüks rääkida oma kogemustest seoses loomade ja loomaaiaga. Vestluse aluseks olid küsimused meie õpikus.

Tunni lõpus andsin juhiseid ettekande koostamiseks arvutil. Kuna 6.klassil oli samal päeval ka arvutiõpetuse tund, siis eelneval kokkuleppel arvutiõpetajaga said nad hakata kohe tunnis oma ettekandeid koostama. Lõpuks kulus ettekande koostamiseks 2 arvutiõpetuse tundi. Üks paremini koostatud ettekandeid nägi välja selline.

2.-5.tund

Kuna õpilaste ettekannete valmimine võttis mitu tundi aega, sest arvutiõpetuse tund on vaid kord nädalas, siis järgnevates inglise keele tundides kasutasime rohkem õpikus ja töövihikus toodud materjale. Rääkisime Londoni loomaaiast, vaatasime loomaaeda tutvustavat videot, vastasime video põhjal küsimustele ning kuulasime lugusid kuulsatest loomadest Londoni loomaaias. Ühe koduse ülesandena pidid õpilased näiteks otsima infot Tallinna loomaaia kohta ning leidma vastused samadele küsimustele, mis õpikus olid Londoni loomaaia kohta esitatud.

6.tund

Selleks tunniks olid õpilastel ettekanded vormistatud ja siis läks töö edasi paarides. Nimelt loosisime, millised loomad omavahel "kohtuvad" ja vestlema hakkavad. Loosisedelid:

Seejärel saadi paarides kokku ja hakati dialooge kirjutama. Tingimus oli, et dialoogides oleks kasutatud mingit osa ka seda infot, mis oli ettekannetes. Seega pidi iga õpilane ipadis sisse logima oma google kontosse. Nagu töö käigus selgus, siis kõik õpilased sellega hakkama ei saanud, aga õnneks oli klassis ka oskajaid, nii et kambapeale saime hakkama. Üks dialoogi näidistest on siin:

Järgmise nädala arvutiõpetuse tunnis sisestasid õpilased oma dialoogid google docs`i ja jagasid minuga, et ma saaksin vajalikud parandused teha ja õpilased saaksid oma teksti pähe õppida.

7.tund

Ühe õppetunni kulutasime puhtalt uue sõnavara õppimisele. Seda tegime samuti uuel viisil, nimelt quizlet.com abiga. Õpilased said õppida sõnavara teemal "At the zoo" ja teha endale niiöelda prooviteste. Ainukene probleem, mis sõnade õppimisel tekkis, oli see, et ipadidel puudusid kõrvaklapid ja õpilastel oli raske kuulata sõnade hääldust, kui kõik 14 ipadi "rääkisid" samal ajal.

 Hindele vastati sõnu järgmises tunnis ja tuleb tunnistada, et seda tegid õpilased väga edukalt.

8.tund

Selles tunnis said õpilased ülesandeks oma dialoogid videosse salvestada. Jagasime paarid neljastesse rühmadesse ja iga nelik läks ipadiga erinevasse ruumi (üks nelik jäi meie oma klassi, teine nelik läks raamatukokku ning kolmas nelik kolleegi klassi, kus parajasti tundi ei toimunud). Tunni lõpuks pidid videod valmis olema ja olid ka. Nagu ma pärast ipadidest nägin, siis olid õpilased seda ülesannet võtnud päris tõsiselt, sest ühest dialoogist oli tehtud mitu proovi. Paar näidet on näha siin:

9.tund

Teema viimases tunnis vaatasime ühiselt tehtud videosid ja õpilased pidid kõigi teiste loomade kohta mingit infot vihikusse üles kirjutama. Selle ülesande juures tõid õpilased ise välja, et videodes oleks pidanud rääkima kõvema häälega ja rahulikumalt, et oleks parem aru saada olnud. Loodetavasti nad ka õpivad oma vigadest ja järgmine ülesanne õnnestub juba paremini.

Kokkuvõtteks

Hoolimata algsest nurinast  minu väljapakutud ülesannete peale, tundus mulle, et lõpuks tegid õpilased kõike hea meelega. Seda näitas kasvõi see, et nad polnud oma tehtud videodega rahul ja mõned paarid tegid lausa 3-4 videot.

Mina isiklikult õppisin kõige rohkem seda, kuidas infotehnoloogilisi vahendeid oma töös ära kasutada. Rääkisin oma ideedest arvutiõpetajale ja tema leidis nendele infotehnoloogilised lahendused (näiteks mina olin valmis õpilaste käsitsi kirjutatud dialooge paberil parandama, aga tema pakkus välja, et õpilased võiksid need ju google docs`is vormistada ja minuga jagada. Geniaalne!

Samuti oli minu jaoks täiesti uus blogi tegemine, aga nüüd olen ka selles osas targem. Näis, kas järgmisel korral postitust tehes ka midagi meeles on :)

Nüüd on jäänud veel pööratud klassiruumi stsenaariumi vormistamine post it kleepsupaberitega või LePlanneriga, aga see on praegu liig mis liig. Kindel on see, et tegemata see ei jää.

Lõpetuseks tahan tänada oma kolleege Kristjanit, Marget ja Annet, kes aitasid mul käesolevat tööd realiseerida.

Soovin kõigile kursusekaaslastele rahulikku kooliaasta lõppu ja kosutavat suvepuhkust!