Projekt "Oma kooli nädal"

Minu jaoks tähendab projektõpe kahte märksõna - töömahukas ja koostöö. Mul on raske ette kujutada projektõpet ühe või kahe ainetunni raames. Samuti on minu arvates keeruline seda koostada ja läbi viia üksinda. Eelpool nimetatut arvesse võttes ei ole ma näinud võimalust veel eraldi ühte projekti koostama hakata, vaid kirjeldan siinkohal projekti, mille koostamisel ja läbiviimisel olen osaline ning mis läheb reaalselt käiku juba selle nädala lõpus.

Nimelt tähistab meie kool sel sügisel erinevaid juubeleid - 330 aastat talurahvakoolist, 165 aastat Orina vallakooli asutamisest ja 60 aastat keskharidust Järva-Jaanis. Sellega seoses toimub 13.-20.novembrini k.a Järva-Jaani Gümnaasiumis "Oma kooli nädal".

Projekti peamised eesmärgid on:
- kodukoha ajaloo tutvustamine;
- õpilastele esinemisvõimaluste andmine;
- ühtsustunde loomine.


13.novembril alustatakse hariduskonverentsiga, kus V-XII klassi õpilased teevad ettekandeid erinevatest koolihoonetest ja spordiplatsidest, mis ajaloo jooksul on Järva-Jaanis kasutusel olnud. Vanu materjale objektide kohta on õpilased käinud kogumas koolimuuseumist. Uue aja fotosid ja lugusid kogusid õpilased sügisese matka "Reipalt koolipinki" raames. Konverentsile on oodatud mitte ainult õpilased ja praegused õpetajad, vaid ka vilistlased, endised õpetajad ja muud külalised.

16.-20.novembrini on kool avatud kõigile huvilistele ja toimuvad lahtised tunnid.

16.novembril viiakse läbi viktoriin V-VIII klassi õpilastele.

17.novembri koolipäev on niiöelda ümberpööratud, mis tähendab seda, et näiteks I klassi õpetaja juurde võivad tundi tulla hoopis VII klassi õpilased ja I klassi õpilased külastavad füüsikaõpetaja tundi. Mis sellest välja tuleb, eks sellest kirjutan hiljem projekti analüüsis.

18.novembril on kõik oodatud kooli must-valges riietuses, et jäljendada kunagist pidulikku koolivormi.

19.novembril viiakse läbi viktoriin IX-XII klassi õpilastele. Õhtul on oodatud kooli kõik lapsevanemad, et arutleda kogukonna ja kooli koostöövõimaluste üle.

20.novembril toimub I-IV klasside õpilastele hariduspäev "Meie koolil on sünnipäev". Selle päeva organiseerimise ja läbi viimisega olen ka mina tihedamalt seotud. Sellepärast esitangi oma koduse tööna selle päeva projekti.

Ettevalmistused algklasside hariduspäevaks algasid tegelikult umbes kuu aega tagasi. Nimelt pidid III klassi õpilased kirjutama jutukesed oma koolist ja IV klassi õpilased pidid uurima oma vanematelt või vanavanematelt nende kooliaja kohta ning need samuti paberile kirja panema. Pärast õpetajate poolset ülevaatust ja paranduste sisseviimist peavad õpilased oma tööd vormistama ka arvutil. I ja II klassi õpilased joonistavad pilte. Hiljem köidetakse kõikide õpilaste tööd kokku ja kingitakse hariduspäeval koolile. Ma loodan, et mul õnnestub sellest kingitusest teha ka mingisugune digitaalne koopia, aga igaks juhuks ei luba. Kui kellelgi on ideid, kuidas seda teha võiks, siis olen ideedele avatud.

Ettevalmistava tööna on laiali saadetud ka sünnipäevakutsed I-IV klassile, direktorile, vallavanemale, sotsiaal- ja haridusnõunikule ja kooli hoolekogu esinaisele.

Sünnipäevapeo juhtideks on palutud üks XII klassi ja üks XI klassi õpilane. Nende ülesandeks on ka peol lühikese ettekande tegemine kooli ajaloost. Peol saavad esineda ka külalised - I ja II klassi õpilased loevad luuletust, III ja IV klassi õpilased esitavad katkendeid oma kogutud ja kirjapandud lugudest. Ettekannete vahepeal viiakse läbi laulu-mänge ja esinevad pillimängijad. Päeva lõpupoole toimub viktoriin ka algklasside õpilastele.

Peale ettekandeid, sõnavõtte ja mälumängu süüakse ühiselt küpsisetorti, mille valmistavad V klassi kokandusringi lapsed.

Peo lõpetab Margarita Rauni laulumäng "Soovin Sulle kõike head ja rõõmsat meelt".

Nüüd, kui olen selle projekti lühidalt kirja pannud, tundub kõik lihtne. Aga tegelikult on ideede genereerimine ikka üks paras pähkel ja peavalu. Üksinda sellist tööd ära ei teeks. Aga õnneks on mul kolleege, kellega on alati mõnus koos midagi välja mõelda, kui ainult natuke rohkem seda aega oleks.

Mismoodi ma selle projekti LePlannerisse pressin, sellest pole mul õrna aimugi, aga vähemalt on sellest kirjutisest näha, et midagi koolis ikkagi toimub.

Palju õnne, Järva-Jaani Gümnaasium!

Pööratud klassiruum

Uskumatu kiirusega on aprillikuu algusest (kui kodune töö anti) saanud maikuu lõpp. Selle aja sisse on mahtunud riiklikud tasemetööd, maakonna osaoskuste olümpiaadi organiseerimine ja läbiviimine, kooliolümpiamängud, loovtööde retsenseerimised, mitmed ümarlauad lapsevanematega, lahtiste uste päev koolimajas, ettevalmistused kooli vilistlaspäevaks ja nagu muuseas ka 26 ainetundi nädalas.

Selle kõige kõrval olen proovinud läbi viia ka tunde pööratud klassiruumi põhimõtteid arvestades. Näidistund on läbi viidud juba mõnda aega tagasi, aga selle dokumenteerimiseni ja analüüsimiseni jõudsin alles nüüd.

Pööratud klassiruumi stsenaariumi katsetamiseks valisin 6.klassi inglise keele ja teemaks „At the zoo“. Ette ruttavalt ütlen niipalju, et ühe tunniga seda teemat käsitleda polnud võimalik. Alustasime teemaga 27.aprillil ja viimase ülesande antud teemal teostasime 20.mail (nädalas on 3 tundi).

1.tund

Kõigepealt tutvustasin õpilastele lühidalt ülesandeid, mis neid ja ka mind ees ootavad. Videode tegemist mainides sain kõigepealt nende pahameele osaliseks. Peale pikka veenmist ja lubaduste andmist (nende näod ei jää peale, videod ei lähe youtube`i üles ja videod kustutatakse kooli ipadidest), sain õpilased ikkagi nõusse.

Kuna õpetan inglise keelt selles klassis alles alates k.a veebruarist, siis polnud mul nende eelteadmistest antud teemal erilist aimu. Seetõttu otsustasin kohe alustada padlet.com ideekaardi koostamisega. Välja tuli ta meil selline.

 Seejärel võtsin kotist välja mõned pehmed mänguasjad, mis kujutasid erinevaid eksootilisi loomi (need olin eelnevalt kokku korjanud oma lapse toast, kohaliku lasteaia kahest rühmast ja kolmelt kolleegilt). Selline loomaaed oli meil klassis:

Kui olime kõigi loomade inglise keelsete nimedega sõnaraamatu abil tuttavaks saanud, siis tegime loosi, kus iga õpilane ütles ühe numbri 1-14 ja sai teada, kelle kohta tuleb koostada ettekanne arvutil. Loomad jagunesid järgnevalt.

Tunni viimase ülesandena sai igaüks rääkida oma kogemustest seoses loomade ja loomaaiaga. Vestluse aluseks olid küsimused meie õpikus.

Tunni lõpus andsin juhiseid ettekande koostamiseks arvutil. Kuna 6.klassil oli samal päeval ka arvutiõpetuse tund, siis eelneval kokkuleppel arvutiõpetajaga said nad hakata kohe tunnis oma ettekandeid koostama. Lõpuks kulus ettekande koostamiseks 2 arvutiõpetuse tundi. Üks paremini koostatud ettekandeid nägi välja selline.

2.-5.tund

Kuna õpilaste ettekannete valmimine võttis mitu tundi aega, sest arvutiõpetuse tund on vaid kord nädalas, siis järgnevates inglise keele tundides kasutasime rohkem õpikus ja töövihikus toodud materjale. Rääkisime Londoni loomaaiast, vaatasime loomaaeda tutvustavat videot, vastasime video põhjal küsimustele ning kuulasime lugusid kuulsatest loomadest Londoni loomaaias. Ühe koduse ülesandena pidid õpilased näiteks otsima infot Tallinna loomaaia kohta ning leidma vastused samadele küsimustele, mis õpikus olid Londoni loomaaia kohta esitatud.

6.tund

Selleks tunniks olid õpilastel ettekanded vormistatud ja siis läks töö edasi paarides. Nimelt loosisime, millised loomad omavahel "kohtuvad" ja vestlema hakkavad. Loosisedelid:

Seejärel saadi paarides kokku ja hakati dialooge kirjutama. Tingimus oli, et dialoogides oleks kasutatud mingit osa ka seda infot, mis oli ettekannetes. Seega pidi iga õpilane ipadis sisse logima oma google kontosse. Nagu töö käigus selgus, siis kõik õpilased sellega hakkama ei saanud, aga õnneks oli klassis ka oskajaid, nii et kambapeale saime hakkama. Üks dialoogi näidistest on siin:

Järgmise nädala arvutiõpetuse tunnis sisestasid õpilased oma dialoogid google docs`i ja jagasid minuga, et ma saaksin vajalikud parandused teha ja õpilased saaksid oma teksti pähe õppida.

7.tund

Ühe õppetunni kulutasime puhtalt uue sõnavara õppimisele. Seda tegime samuti uuel viisil, nimelt quizlet.com abiga. Õpilased said õppida sõnavara teemal "At the zoo" ja teha endale niiöelda prooviteste. Ainukene probleem, mis sõnade õppimisel tekkis, oli see, et ipadidel puudusid kõrvaklapid ja õpilastel oli raske kuulata sõnade hääldust, kui kõik 14 ipadi "rääkisid" samal ajal.

 Hindele vastati sõnu järgmises tunnis ja tuleb tunnistada, et seda tegid õpilased väga edukalt.

8.tund

Selles tunnis said õpilased ülesandeks oma dialoogid videosse salvestada. Jagasime paarid neljastesse rühmadesse ja iga nelik läks ipadiga erinevasse ruumi (üks nelik jäi meie oma klassi, teine nelik läks raamatukokku ning kolmas nelik kolleegi klassi, kus parajasti tundi ei toimunud). Tunni lõpuks pidid videod valmis olema ja olid ka. Nagu ma pärast ipadidest nägin, siis olid õpilased seda ülesannet võtnud päris tõsiselt, sest ühest dialoogist oli tehtud mitu proovi. Paar näidet on näha siin:

9.tund

Teema viimases tunnis vaatasime ühiselt tehtud videosid ja õpilased pidid kõigi teiste loomade kohta mingit infot vihikusse üles kirjutama. Selle ülesande juures tõid õpilased ise välja, et videodes oleks pidanud rääkima kõvema häälega ja rahulikumalt, et oleks parem aru saada olnud. Loodetavasti nad ka õpivad oma vigadest ja järgmine ülesanne õnnestub juba paremini.

Kokkuvõtteks

Hoolimata algsest nurinast  minu väljapakutud ülesannete peale, tundus mulle, et lõpuks tegid õpilased kõike hea meelega. Seda näitas kasvõi see, et nad polnud oma tehtud videodega rahul ja mõned paarid tegid lausa 3-4 videot.

Mina isiklikult õppisin kõige rohkem seda, kuidas infotehnoloogilisi vahendeid oma töös ära kasutada. Rääkisin oma ideedest arvutiõpetajale ja tema leidis nendele infotehnoloogilised lahendused (näiteks mina olin valmis õpilaste käsitsi kirjutatud dialooge paberil parandama, aga tema pakkus välja, et õpilased võiksid need ju google docs`is vormistada ja minuga jagada. Geniaalne!

Samuti oli minu jaoks täiesti uus blogi tegemine, aga nüüd olen ka selles osas targem. Näis, kas järgmisel korral postitust tehes ka midagi meeles on :)

Nüüd on jäänud veel pööratud klassiruumi stsenaariumi vormistamine post it kleepsupaberitega või LePlanneriga, aga see on praegu liig mis liig. Kindel on see, et tegemata see ei jää.

Lõpetuseks tahan tänada oma kolleege Kristjanit, Marget ja Annet, kes aitasid mul käesolevat tööd realiseerida.

Soovin kõigile kursusekaaslastele rahulikku kooliaasta lõppu ja kosutavat suvepuhkust!